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Descripción:
La Noción De "fronteras" Es Un Termino Que Adquirió Relevancia En La Critica Pedagógica Desde Hace Unos Pocos Años. La Frecuencia Con La Cual Se Utiliza En Las Ciencias Sociales Este Y Otros Términos Similares Como "limites", "bordes", "cruces", Suscita Una Reflexión Respecto Del Conjunto De Demandas De Significación Que Provienen De Una Problemática Nueva, Cuyos Orígenes Se Gestan En La Crisis De Fin De Siglo. Se Lo Menciona Desde Distintos Ángulos De Análisis (político, Cultural, Pedagógico) Como Así También Desde Nuevos Abordajes Epistemológicos De La Historia Y Los Procesos Políticos Que Resaltan La Experiencia De La Crisis De Los Paradigmas Propio De La Modernidad Y La Búsqueda De Nuevos Horizontes Utópicos Que Asuman El Carácter Contingente De Lo Social.
En Linea Con Estos Desarrollos, Pero También En Polémica, Este Grupo De Investigadores Se Propuso Seguirle La Pista Al Termino "fronteras" En La Educacion. Para Ellos, "pensar En Las Fronteras Implica Poner El Dedo En La Llaga En Estas Ilusiones De Completud, Revisar Los Dolores Que Quedan, Pelear Por Las Libertades Que Faltan, Asumiendo Que La Pedagogía Será Mejor Cuando Mas Asuma Esta Imcompletud Y Cuánto Mas Habilite A Otras Relaciones Con El Pasado".