Información detallada del producto

Descripción:
Bajo La Dirección De Merlin C. Wittrock, De La Universidad De California-los Ángeles Research Association (a.e.r.a.), Los Tres Volúmenes Que Forman Esta Obra Reúnen Las Contribuciones De Un Destacado Grupo De Especialistas En Temas Educativos Y Proporcionan Una Visión Actualizada Del Conocimiento Pedagógico Actual. Los Capítulos De Este Tercer Libro Tienen En Común El Análisis De Las Actividades Que Despliegan Los Profesores Y Los Alumnos En El Transcurso De Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje. Christopher M. Clark Y Penelope L. Peterson Revisan Los Trabajos Efectuados Hasta La Fecha Sobre Los "procesos De Pensamiento De Los Docentes" Tanto En La Fase De Planificación De La Enseñanza Como Durante El Desarrollo De La Misma. Merlin C. Wittrock Muestra Cómo Los "procesos De Pensamiento De Los Alumnos" Median Entre La Enseñanza Que Reciben Y Los Resultados De Aprendizaje Que Alcanzan Al Término De La Misma. En El Capítulo Titulado "funciones Docentes", Barak Rosenshine Y Robert Stevens Proporcionan Un Resumen De Los Principales Resultados Obtenidos Por Las Investigaciones Realizadas En La Perspectiva Del Paradigma Proceso Producto Y Describen El Modelo General De Instrucción Eficaz Que Se Deriva De Ellos. Por último, Courtney B. Cazden Aborda En "el Discurso Del Aula" Los Principios Básicos Del Análisis Sociolingüístico De La Enseñanza Y Ofrece Un Primer Balance De Los Resultados Obtenidos Por Este Nuevo Enfoque.