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Descripción:
A Partir De La Exposición De Los Fundamentos Del Aprendizaje Normal, Los Autores De Este Libro, Con Una Orientación Teórica Que Denominan "fisiopatológica", Investigan Las Dificultades O Retardos Del Proceso, Asignando A La Vez Una Importancia Fundamental Al Diagnóstico: "no Puede Ayudarse A Los Niños Sin Saber Antes Qué Tienen Y Por Qué Lo Tienen". Descubrimos, Así, No Sólo Que Estamos Ante Un Plan Eminentemente Pedagógico, Sino También Que En él Lo Esencial Es La Unidad Entre El Aprendizaje Normal Y La Patología Del Aprendizaje: Una Unidad Que Viene Dada Por El Hecho De Que El Aprendizaje Normal Se Apoya En La Fisiología Del Aprendizaje, Mientras Que La Patología Del Aprendizaje Responde A La Fisiopatología. Dicho Con Mayor Claridad: La Fisiopatología Del Aprendizaje Es, Al Fin, El Conjunto De Procesos Fisiológicos, Distorsionados. La Obra Acaba Postulando, Finalmente, Que Las Alteraciones Del Aprendizaje Pueden Prevenirse, Y Formula Propuestas Concretas De Legislación, Abastecimiento De Equipos Técnicos Y Establecimiento De Gabinetes Psicopedagógicos En Cada Centro Escolar, Con Vistas A Poner En Práctica Una Auténtico Concepto De La Rehabilitación.